Práctica de Juegos Medianos (es evaluación de 3ra Unidad)
Dirigidas por sus compañeros de 7mo ciclo
criterios
1. Asistencia
2. Participación
3. Colaboración
*******************
APRENDIZAJE MOTOR
Introducción
El Aprendizaje
Motor
Es un procedimiento que se adquiere a la capacidad de realizar una serie de movimientos coordinados de forma automatizada, a través de las prácticas y experiencia de las actividades motoras es cuando el individuo
adquiere un nuevo
comportamiento
mediante la práctica.
Característica del
proceso
de aprendizaje motor
Proceso
Sufre unos cambios en su conducta
motriz, y progresa en diferentes
programas
motores
Permanencia
Es
la memoria
de largo plazo
Practica
Es el resultado de
enseñanza
-aprendizaje mediante la práctica y la experiencia
Fase del aprendizaje motor
Cognoscitiva
El individuo está creando un nuevo resumen de cómo debe actuar
Asociativa
Reduciendo los movimientos inútiles
Autónoma
Son los movimientos, los gestos de forma coordinada y fluida
Principales
teorías psicológicas
del aprendizaje de habilidad motoras
Teoría del condicionamiento clásico de Ivan Pavlov
Teoría del condicionamiento operante de B.F
Skinner
:
Teoría del Aprendizaje Social Albert Bandura
Teoría de la Epistemología Genética
Jean Piaget
:
Aprendizaje motor
Es el conjunto de
procesos
internos asociado a la experiencia, que produce cambios relativamente a la capacidad de producir actividades motoras a través de una habilidad específica.
Lo que aprendemos se retiene o almacena en nuestro cerebro
y constituye lo que denominamos
memoria
no considerándose como aprendizaje las modificaciones a corto o plazo
Muchos factores influyen como la edad, la raza, la cultura
o la predisposición genética. Cada
persona
posee sus destrezas como resultado del proceso de su aprendizaje.
Característica del proceso de aprendizaje motor
Proceso, permanencia, practica
Proceso
La persona que aprende sufre unos cambios en su conducta motriz y progresa en el dominio
y aplicación de sus diferentes programas
motores
, como tal proceso no es directamente observable.
Permanencia
Es el aumento de la memoria a largo plazo, pudiéndose manifestar aun pasado a un cierto
tiempo
.
Practica
Es el resultado de enseñanza-aprendizaje mediante la práctica y la experiencia, y no debido exclusivo a la maduración del individuo
Se adquieren destrezas motoras, los movimientos del cuerpo son lo más importante, es relativamente permanente, no es directamente observable, se desarrollan y mejoran mediante los procesos de práctica y experiencia y no como resultado de los factores de maduración, motivación
o
entrenamiento
.
Fase de aprendizaje motor
Cognoscitiva, asociativa, autónoma
Cognoscitiva
Un rendimiento bajo, un gran número de errores, lentitud en la ejecución, descoordinación, el individuo está creando un nuevo esquema de cómo debe actuar
Asociativa
El individuo ajusta su
fuerza
, intelecto, reduciendo los movimientos inútiles,
Autónoma
Se produce una liberación cortical automatización sin control
consciente, no es necesario planificar cada
movimiento
que vamos hacer, simplemente nos salen esos gestos de forma coordinada y fluida
Principales
teorías
psicológicas del aprendizaje de habilidad motoras
Teoría del condicionamiento clásico de Ivan Pavlov
Es un tipo de aprendizaje y comportamiento que consiste en un estímulo natural y respuesta natural y conectarlo con un segundo estímulo para generar una respuesta que no se da naturalmente
Se enfoca del aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias, temor, incremento de ritmo cardiaco, salivación, sudoración.
Teoría del condicionamiento operante de B.F Skinner:
Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente
, basados en un
método
experimental, que un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.
Teoría del Aprendizaje Social Albert Bandura:
Está basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación
de dicha conducta; esta observación determina
el aprendizaje
, en esta teoría el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo.
Teoría de la Epistemología Genética Jean Piaget: El conocimiento se desarrolla por la estimulación exterior y por el razonamiento interior: el niño no llega a la noción de conservación sólo mirando que la misma agua es trasladada de un vaso a otro de distinta forma, sino razonando sobre esas experiencias, así mismo determina que la realidad entera se hace accesible a la inteligencia, que es el estado
de
equilibrio
al cual tienden todas las adaptaciones.
Conclución
Aprendizaje motor es muy importante porque realizamos una serie de movimientos coordinados, a través de las prácticas, experiencia de las actividades motoras dentro de los procesos del aprendizaje motor: el proceso sufre
cambio
en su conducta motriz, permanencia: memoria a largo plazo y practica: es el resultado enseñanza y aprendizaje a través de la práctica.
El aprendizaje motor tiene sus diferentes fases que son:
Cognoscitiva: El individuo está creando un nuevo raciocinio de cómo debe actuar
Asociativa: Reduciendo los movimientos inútiles
Autónoma: Son los movimientos, los gestos de forma coordinada y fluida
Principales teorías psicológicas del aprendizaje de habilidad motoras
Teoría del condicionamiento clásico de Ivan Pavlov
Es un aprendizaje que consiste en un estímulo y respuesta natural (temor, sudoración, respuestas emocionales
Teoría del condicionamiento operante de B.F Skinner:
Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo
Teoría del Aprendizaje Social Albert Bandura
Esta basado en una situación social que participe al menos dos persona, el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el individuo
Teoría de la Epistemología Genética Jean Piaget:
El
conocimiento
se desarrolla por la estimulación exterior y por el razonamiento interior (experiencia, realidad, inteligencia, equilibrio adaptaciones)
Bibliografía
http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/aprendizaje-y-
desarrollo
-motor-904223.html
http://futbolcarrasco.com/wp-content/uploads/2014/08/futbolcarrascoinef3curso6.pdf
REVISAR GUIA WEB
https://mundoentrenamiento.com/aprendizaje-motor-fases-y-factores/
TRABAJO INFORME #3
1. INFORME ESCRITO INDIVIDUAL SOBRE
APRENDIZAJE MOTOR EN LA EDUCACIÓN FISICA
GENERAR CONCEPTOS
2. EXPOSICION GRUPAL(4 A 5 INTEGRANTES): ESCOGER UN TEMA
TEMAS:
A. HABILIDADES MOTRICES BASICAS EN LA EDUCACION FISICA - EJEMPLOS
B. HABILIDADES MOTRICES ESEPECIFICAS EN LA EDUCACION FISICA - EJEMPLOS
C. ACTIVIDADES MOTRICES - EJEMPLOS
D. JUEGOS MOTORES - EJEMPLOS
* PARA EL MIERCOLES 25 DE JULIO(UNICO DIA)
25 JULIO 2018
EVALUACIÓN 4TA UNIDAD
GRUPOS PLANTEADOS :
TEMA: ACTIVIDADES MOTORAS
- CORTEZ KENEDY
- DIAZ SABRINA
- SANCHEZ ARTURO
- TORRES LUIS
TEMA: HABILIDADES MOTRICES BASICAS
- CABALLERO CIELO
- CAMPODONICO ESTRELLA
- LEON ERIKA
- TORRES ELIZABETH
- VARA CAMILA
TEMA: JUEGOS MOTORES
- ALVARADO WILLIAM
- CHOZO JOSEPH
- HIDALGO BEATRIZ
- POMA LIZ
- JENIFER
TEMA: HABILIDADES MOTRICES ESPECIFICAS
- ARONI CARLOS
- ESPINOZA JONAS
- GUTIERREZ RONY
- MEJIA ANDY
- REAÑOS GUSTAVO
- ROMERO KEYMER
